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時間都去哪兒了？一轉(zhuǎn)眼2019年就只剩下最后一篇了。這一年里，園長，您的幼兒園經(jīng)營得如何？您自己又有哪些收獲？年輕的幼師，你這一年里都得到了哪些成長？

2019年是我國學(xué)前教育發(fā)展與變革的一年。一方面，近幾年的學(xué)前教育因二胎和家長的重視而蓬勃發(fā)展，另一方面，國家對民辦幼兒園進(jìn)行普惠制轉(zhuǎn)型。對幼兒園來說，即將過去的2019是機(jī)遇與困難并存的一年，可謂是冰火兩重天，個中滋味，只有園長自己知。

我們一起來盤點(diǎn)一下，2019年里幼教行業(yè)都有哪些宏觀現(xiàn)象。透過梳理過去，我們才能夠預(yù)見明天，更好地布局未來。 

一、學(xué)前教育發(fā)展呈現(xiàn)3大特點(diǎn) 

我國學(xué)前教育取得了長足發(fā)展，但依然存在著資源嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，部分地區(qū)“入園難”的問題。

1、部分發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園數(shù)量供不應(yīng)求

像北京、上海、深圳等一線城市的幼兒園往往供不應(yīng)求。尤其是公辦幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾需求，甚至要走關(guān)系，遞條子，連夜排隊，搖號等。

2、學(xué)前教育行業(yè)競賽激烈

資本涌入后催生出很多營利性民辦幼兒園，勢必使競爭更加激烈。

3、學(xué)前教育師資力量匱乏

優(yōu)秀師資和人才培育短缺和不穩(wěn)定。幼師隊伍出現(xiàn)來城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)失衡，民辦園幼師數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)歷水平偏低等，使得學(xué)前教育整體教育水準(zhǔn)處于中下游。

二、大數(shù)據(jù)看好學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景 

我們每一個幼教人，每天忙著處理具體而零碎的事物，容易陷入到眼前的困難和局部的迷茫。埋頭耕耘的時候，不要忘了抬頭看看整個森林，這樣才不容易迷失方向。

1、80、90后家長更加重視學(xué)前教育

“再窮不能窮教育”，中國人的觀念一直對子女的教育十分重視?，F(xiàn)在，年輕的80、90后父母更加重視嬰幼兒的培養(yǎng)和教育，并更舍得投入。由此催生學(xué)前教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，嬰幼兒早教市場的消費(fèi)潛力已經(jīng)不亞于嬰幼兒產(chǎn)品市場。

北京、上海、深圳、廣州等一線城市，還有浙江、江蘇等富裕省市的學(xué)前教育都發(fā)展得特別迅速。

根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國家庭人均文教消費(fèi)支出保持著穩(wěn)定增長，并且文教消費(fèi)支出占比僅次于衣食住等方面的支出。

這些數(shù)據(jù)都為明年的幼兒園產(chǎn)業(yè)布局提供了線索，也給正在經(jīng)營中的幼兒園園長以希望和信心。

2、我國學(xué)前教育的發(fā)展思路

我國學(xué)前教育的發(fā)展思路是：以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，形成公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

隨著《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對民辦主體身份的肯定，民辦幼兒園得到了快速發(fā)展。但近年來，部分地方公辦幼兒園比例過低，民辦幼兒園收費(fèi)較高，出現(xiàn)了“入園貴”、“入園難”等現(xiàn)象，引起了社會的廣泛關(guān)注。在此前提下，國家在2018年11月15日頒布了對民辦幼兒園的普惠制管理辦法。要求在2020年，將80%的民辦園轉(zhuǎn)變?yōu)槠栈輬@。

明年就是完成任務(wù)的時間節(jié)點(diǎn)，預(yù)計政府將加大公辦力量，增加學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，這也許會對部分高收費(fèi)民辦幼兒園產(chǎn)生沖擊。

  三、學(xué)前教育的辦學(xué)模式 

我國學(xué)前教育包括幼兒園、學(xué)前班和托育班。分為0-3，和3-6歲兩個大年齡段。

幼兒園招收3-6歲的學(xué)齡前幼兒，并對其進(jìn)行保育和教育。幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒有问?，寓教于樂、寓教于動?/span>

學(xué)前班是指組織學(xué)齡前兒童進(jìn)行學(xué)前一年教育的一種組織形式。也有叫親子班。學(xué)前班幫助幼兒提前適應(yīng)集體生活的方式，也是城市彌補(bǔ)幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。  

 四、中外對比，學(xué)前教育進(jìn)步喜人 

1、入園率對比

在美國、德國、法國、英國等發(fā)達(dá)國家， 3－5歲的幼兒入園率非常高，3歲入園率超過50%，5歲兒童入園率達(dá)到90%以上。

經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(OECD)的24個成員國的幼兒入園率顯示，3-5歲幼兒的入園率也都超過50%，有12個國家超過80%。

我國學(xué)前教育毛入學(xué)率目前接近80%，與發(fā)達(dá)國家的差距正在不斷縮小。

2、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)對比

大部分國家的學(xué)前(幼兒)教育經(jīng)費(fèi)支出仍遠(yuǎn)少于其他教育類別。

近年來我國加大對學(xué)前教育的投入力度，全國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入有較大比例提升。

3、學(xué)前教育師資對比

發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)以大學(xué)培養(yǎng)為主，學(xué)前教育的系科總類多樣，教師資格認(rèn)證系統(tǒng)的嚴(yán)格而規(guī)范，對幼師培訓(xùn)具有針對性。

發(fā)達(dá)國家的學(xué)前教育專業(yè)注重培養(yǎng)幼師對兒童的觀察、理解與分析能力，重視對幼師的通識教育及教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這為我國學(xué)前教育師資培訓(xùn)提供了啟示。 

我國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大

近10年來，我國幼兒園數(shù)量及在園幼兒數(shù)(包括學(xué)前班)整體呈現(xiàn)逐年增長趨勢。

我國幼兒教師的從業(yè)人數(shù)與學(xué)歷層次也在逐年提高。其中，研究生畢業(yè)的幼兒園園長和專任教師，本科畢業(yè)人數(shù)的幼師人數(shù)，占幼兒園園長和專任教師總數(shù)的21.18%。

2010年以前，我國學(xué)前教育毛入園率僅為56.6%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，同時落后于世界平均水平。隨著我國加大對學(xué)前教育的投入，2019年，我國學(xué)前教育毛入園率不斷上升，達(dá)到77.4%。 

回顧今年的數(shù)據(jù)，無論是在園幼兒人數(shù)，還是幼兒園數(shù)量，以及幼師資質(zhì)與人數(shù)，都在穩(wěn)步提升中。從連續(xù)幾年的趨勢圖中可以看到，我國學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)模是持續(xù)上升的，預(yù)計到2023年，將達(dá)到甚至突破3600億元。

用一句話來概括2020年的幼教行業(yè)前景：前途是光明的，但是過程一定是曲折而艱辛的，美好的明天，需要全體幼教人扎實(shí)干出來。